Robots sociales en el centro de la investigación sobre terapia del autismo
Los robots de asistencia están en el centro de un proyecto de investigación único sobre el autismo que atenderá las necesidades de los niños con autismo, para ayudarlos a superar sus desafíos sociales y de aprendizaje. Probar robots sociales en autismo, como herramientas de asistencia para complementar las intervenciones actuales.
Dirigido por el Dr. John-John Cabibihan, profesor asociado del Departamento de Ingeniería Mecánica e Industrial del CENG, un equipo de investigadores está investigando si los robots sociales pueden ser beneficiosos para los niños del espectro. El equipo incluye al Dr. Mohammed Aldosari, neurólogo pediátrico de la Clínica Cleveland-USA y profesor asistente clínico de la Case Western Reserve University, y a la Dra. Catherine Wing Chee So, profesora asistente del Departamento de Psicología Educativa de la Chinese University of Hong Kong.
Robots sociales en autismo
El equipo lanzó proyectos de colaboración con centros locales de necesidades especiales para probar robots sociales como herramientas de asistencia para complementar las intervenciones actuales.
Al comentar sobre la investigación, el Dr. Cabibihan dijo: “Estamos utilizando robots sociales para abordar una variedad de desafíos de comportamiento que se encuentran comúnmente en niños en el espectro. Con un agente robótico, podemos diseñar actividades atractivas para niños que no solo parecen juegos divertidos, sino que también tienen como objetivo mejorar habilidades específicas”.
Y añadió: “Desde Qatar, nos estamos acercando a los principales expertos de otras partes el mundo. Nos inspira el liderazgo de la iniciativa del Estado de Qatar para la concienciación sobre el autismo en las Naciones Unidas. En 2007, la Asamblea General de la ONU designó el 2 de abril como el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo a perpetuidad”.
El Dr. So dijo: “En general, los niños con autismo prefieren juguetes similares a robots a juguetes no robóticos y seres humanos. Esto se debe, en parte, a que un robot social no tiene todos los rasgos faciales y expresiones de los seres humanos; por tanto, el uso de un robot evita la sobreestimulación sensorial y la distracción en los niños del espectro. Actualmente estamos enseñando a los niños a utilizar gestos para expresar sus sentimientos y emociones con el fin de reducir sus conductas desafiantes”.
El Dr. Aldosari dijo: “Estamos muy entusiasmados con los resultados prometedores de este proyecto piloto que tiene como objetivo proporcionar el marco y la infraestructura que nos permitan desarrollar y probar diferentes paradigmas para el uso de robots sociales como ayuda de enseñanza y capacitación para niños con trastornos del espectro autista. esperamos utilizar tecnologías innovadoras complementarias con robots sociales, como el seguimiento ocular y de emociones, así como el análisis automatizado del lenguaje, para desarrollar soluciones de intervención y diagnóstico temprano objetivas y rentables. La instalación y el soporte de Qatar Univesity son único y prometen un gran potencial para desarrollar proyectos de investigación y desarrollo de vanguardia”.
El decano del CENG, Dr. Khalifa Al-Khalifa, dijo: “Esta es una de las actividades de investigación universitaria que destaca el papel central del CENG en el avance del conocimiento y el desarrollo de tecnología para el bien de la sociedad. La universidad continúa mostrando su capacidad para abordar cuestiones que reflejan las prioridades nacionales y su asociación continúa con la comunidad mediante la participación de investigaciones aplicadas críticas que conducen a soluciones sostenibles, como la inclusión de personas con dificultades físicas y de aprendizaje en todas las áreas de la sociedad”.
Leído en: